O2 – BG – Bio-Nanocode

O2: Концепция за дигиталната компетентност: картиране на специализирани цифрови умения и знания.

Лидер: Университет на Аксарай
Целеви групи: преподаватели и студенти от ВУЗ, широка публика
Тип: Методологии, наръчници
Среда: Интернет
Езици: английски

Анализ

Предварителен анализ на резултатите от електронно проучване сред потребителите относно необходимостта от усъвършенствани цифрови умения и знания за целите на преподаването и ученето разкри:

Липса на пряка връзка между усъвършенстваната дигитална компетентност и способността да се използват ИКТ инструменти.
Предизвикателства за специализираните дигитални умения и развитие на знания както за преподаватели, така и за студенти.
Недостатъчно критично отношение при създаване и използване на съдържание, вкл. осведоменост относно ПИС върху онлайн материали, поверителност и сигурност, етично и законово използване на онлайн ресурси.
Необходимост от овладяване на способностите да се използва информацията избирателно и отговорно.
Изискване за структуриран и последователен подход за отговор на предизвикателствата, свързани с дистанционното/онлайн обучение.

Съдържание

Концепцията за Nano-Code цифрова компетентност включва методологии и насоки за разработване на иновативни методи на преподаване и учене чрез подходи, ориентирани към обучаващите се и свързване на университетите. Основните теми са:

Преподаване чрез цифрови технологии, обхващащо:

Използване на ИКТ като учебен инструмент за преподаване на специфични теми.
Уверено и критично използване на цифрови инструменти за онлайн сътрудничество.
Използването на социални компютърни инструменти и развитие на умения за сътрудничество, споделяне и размисъл.
Компетентност да се идентифицира, извлича, съхранява, организира и анализира цифрова информация и да се оценява нейната значимост.
Използване на цифрови технологии, за да се осигури на обучаващите се онлайн достъп до по-добри възможности за преподаване.
Подбор и представяне на учебно съдържание.
Подкрепа за учене в онлайн и смесени пространства.
Осигуряване на множество средства за представяне, изразяване и ангажираност.

Обучение чрез цифрови технологии, обхващащо:

Цифровата технология като инструмент, който може да подобри и облекчи ученето чрез персонализиран подход и обучение, базирано на проекти.
Възможности за трансформационно обучение, достъпно за всички (равнопоставеност на ученето).
Подкрепа за създаването на интердисциплинарни обучителни пътеки.

Оценяване чрез цифрови технологии, обхващащо:

Оценяване на ученето чрез цифрови технологии и използване на данните от оценяването за подобряване на обучението.
Технологично активирано оценяване за по-достъпна и валидна оценка, намаляване на времето, ресурсите и прекъсването на обучението и осигуряване на обратна връзка в реално време.
Оценяване чрез дигитални технологии като инструмент, който подкрепя оценката и обучението на преподавателите.
Видовете цифрови оценки и извличане на данни за тях.
Използване на технологии за измерване на знанията, уменията и фокусиране върху самостоятелността и отговорността;
Специален акцент върху начините за предоставяне на акредитирани преподавателски сертификати, включително използването на преподавателски портфолиа.

Иновация

Nano-Code концепцията за цифрова компетентност осигурява:

По-задълбочено разбиране на предизвикателствата в преподаването, ученето и оценяването.
Обобщение на съвременните, най-ефективни методологии за дигитално преподаване/учене и оценяване.
Акцент върху необходимостта от внедряване на цифрови технологии в системата на висшето образование.

Въздействие

Nano-Code дигиталната концепция за компетентност предлага:

Насоки за това как да се приложи концепцията за повишаване на качеството и компетентността по време на преподаването.
Качествен методологичен подход за преподаване/учене/оценяване, който идентифицира ключови въпроси около модернизацията във висшите учебни заведения.

Потенциал за трансфер

Nano-Code концепцията за цифрова компетентност трансферира съвременните методологични подходи във висшето образование, фокусирайки се върху:

Преминаването от преподаване към учене.
Подход, фокусиран върху обучаващите се.
Самоорганизирано и самостоятелно обучение.
Интерактивно и съвместно обучение.

Kenntnisse	Fertigkeiten	Verantwortung und Selbstständigkeit
Fortgeschrittene Kenntnisse in einem Arbeits- oder Lernbereich unter Einsatz eines kritischen Verständnisses von Theorien und Grundsätzen	Fortgeschrittene Fertigkeiten, die die Beherrschung des Faches sowie Innovationsfähigkeit erkennen lassen und zur Lösung komplexer und unvorhersehbarer Probleme in einem spezialisierten Arbeits- oder Lernbereich nötig sind	Leitung komplexer fachlicher oder beruflicher Tätigkeiten oder Projekte und Übernahme von Entscheidungsverantwortung in unvorhersehbaren Arbeits- oder Lernkontexten Übernahme von Verantwortung für die berufliche Entwicklung von Einzelpersonen und Gruppen

Kenntnisse	Fertigkeiten	Verantwortung und Selbstständigkeit
Hoch spezialisierte Kenntnisse, die zum Teil an neueste Erkenntnisse in einem Arbeits- oder Lernbereich anknüpfen, als Grundlage für innovative Denkansätze und/oder Forschung ritisches Bewusstsein für Wissensfragen in einem Bereich und an der Schnittstelle zwischen verschiedenen Bereichen	Spezialisierte Problemlösungsfertigkeiten im Bereich Forschung und/oder Innovation, um neue Kenntnisse zu gewinnen und neue Verfahren zu entwickeln sowie um Wissen aus verschiedenen Bereichen zu integrieren	Leitung und Gestaltung komplexer, unvorhersehbarer Arbeits- oder Lernkontexte, die neue strategische Ansätze erfordern Übernahme von Verantwortung für Beiträge zum Fachwissen und zur Berufspraxis und/oder für die Überprüfung der strategischen Leistung von Teams

Kenntnisse	Fertigkeiten	Verantwortung und Selbstständigkeit
Spitzenkenntnisse in einem Arbeits- oder Lernbereich und an der Schnittstelle zwischen verschiedenen Bereichen	im höchsten Maße fortgeschrittene und spezialisierte Fertigkeiten und Methoden, einschließlich Synthese und Evaluierung, zur Lösung zentraler Problemstellungen in den Bereichen Forschung und/oder Innovation und zur Erweiterung oder Neudefinition vorhandener Kenntnisse oder beruflicher Praxis	fachliche Autorität, Innovationsfähigkeit, Selbstständigkeit, wissenschaftliche und berufliche Integrität und nachhaltiges Engagement bei der Entwicklung neuer Ideen oder Verfahren in führenden Arbeits- oder Lernkontexten, einschließlich der Forschung

Γνώσεις	Δεξιότητες	Υπευθυνότητα και αυτονομία
Προχωρημένες γνώσεις σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής, οι οποίες συνεπάγονται κριτική κατανόηση θεωριών και αρχών	Προχωρημένες δεξιότητες, απόδειξη δεξιοτεχνίας και καινοτομίας, που απαιτούνται για την επίλυση σύνθετων και απρόβλεπτων προβλημάτων σε εξειδικευμένο πεδίο εργασίας ή σπουδής	Διαχείριση σύνθετων τεχνικών ή επαγγελματικών δραστηριοτήτων ή σχεδίων εργασίας, με ανάληψη ευθύνης για τη λήψη αποφάσεων σε απρόβλεπτα περιβάλλοντα εργασίας ή σπουδής Ανάληψη ευθύνης για τη διαχείριση της επαγγελματικής ανάπτυξης ατόμων και ομάδων

Γνώσεις	Δεξιότητες	Υπευθυνότητα και αυτονομία
Πολύ εξειδικευμένες γνώσεις, μερικές από τις οποίες είναι γνώσεις αιχμής σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής, ως βάση για πρωτότυπη σκέψη ή/και έρευνα Κριτική επίγνωση των ζητημάτων γνώσης σε ένα πεδίο και στη διασύνδεσή του με διαφορετικά πεδία	Εξειδικευμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, οι οποίες απαιτούνται στην έρευνα και/ή στην καινοτομία προκειμένου να αναπτυχθούν νέες γνώσεις και διαδικασίες και να ενσωματωθούν γνώσεις από διαφορετικά πεδία	Διαχείριση και μετασχηματισμός σε περιβάλλοντα εργασίας ή σπουδής που είναι σύνθετα, απρόβλεπτα και απαιτούν νέες στρατηγικές προσεγγίσεις Ανάληψη ευθύνης για τη συνεισφορά στις επαγγελματικές γνώσεις και πρακτικές και/ή για την αξιολόγηση της στρατηγικής απόδοσης ομάδων

Bilgi	Beceriler	Sorumluluk alabilme ve otonomi
Bir çalışma veya öğrenim alanındaki kuram ve ilkelere eleştirel düzeyde hakim olmayı kapsayan ileri düzeyde bilgi	Uzmanlık odaklı bir çalışma veya öğrenim alanında karşılaşılan karmaşık ve öngörülemeyen sorunları çözebilmek için gerekli ustalığın ve inovasyonun sergilenmesini içeren ileri düzeyde beceriler	Öngörülemeyen çalışma veya öğrenim bağlamlarındaki karar verme süreçlerinde sorumluluk alarak karmaşık teknik ve mesleki uzmanlık gerektiren etkinlikleri ve projeleri yönetme; Bireylerin ve grupların mesleki gelişimlerinin yönetilmesinde sorumluluk alma

Bilgi	Beceriler	Sorumluluk alabilme ve otonomi
Belli bir çalışma veya öğrenim alanında önde gelen bilgiler de dahil olmak üzere, özgün düşünme ve/veya araştırma becerilerinin temelini oluşturan yüksek düzeyde uzmanlık bilgisi Belli bir alandaki bilgiye veya farklı alanlar arasındaki etkileşime ilişkin konular hakkında eleştirel farkındalık	Belli bir alandaki bilgiye veya farklı alanlar arasındaki etkileşime ilişkin konular hakkında eleştirel farkındalık	Karmaşık, öngörülemeyen ve yeni stratejik yaklaşımlar gerektiren çalışma veya öğrenim bağlamlarını yönetme ve dönüştürme; mesleki bilgi ve uygulamaya katkı sağlanmasında ve/veya ekiplerin stratejik performansının değerlendirilmesinde sorumluluk alma

Bilgi	Beceriler	Sorumluluk alabilme ve otonomi
Belli bir çalışma veya öğrenim alanına veya farklı alanların etkileşimine ilişkin en ileri düzey bilgi	Araştırma ve/veya inovasyona ilişkin kritik sorunları çözmek için ve mevcut bilgi veya mesleki uygulamayı genişletmek ve yeniden tanımlamak için gerekli sentezleme ve değerlendirme gibi ileri düzeyde ve uzmanlık gerektiren beceri ve teknikler	Araştırma içeren çalışma veya öğrenim bağlamlarının ön planında kayda değer yetki, inovasyon, otonomi, akademik ve mesleki bütünlüğün yanı sıra yeni fikir ve süreçlerin geliştirilmesi konusunda sürekli kararlılık gösterme

Знания	Умения	Отговорност и самостоятелност
Високо специализирани знания, някои от които представляват най-новите познания в дадена сфера на работа или обучение, като основа за оригинално мислене и/или изследователска дейност Критическо осмисляне на въпроси, свързани със знанията в определена сфера и допирните точки между различни сфери	Специализирани умения за решаване на проблеми, необходими в областта на научните изследвания и/или иновациите с цел да се развият нови знания и процедури и да се включат знания от различни сфери	Управление и трансформиране на работен или учебен контекст, който е сложен, непредвидим и изисква нови стратегически подходи Поемане на отговорност с цел осигуряване на принос към професионални познания и практики и/или за анализ на стратегическите постижения на екипи