Заедно дистанционно

Кръговата икономика предоставя трансформационна стратегия за възстановяване от COVID-19. Тя подпомага прехода към бъдеще, което осигурява икономически, екологични и обществени ползи, като същевременно отслабва риска от предстоящи кризи.

През последната година и половина глобалната здравна криза, наложена от COVID-19, не само промени световната икономика и търговия, моделите на движение, пазара на труда и възможностите за заетост, но дълбоко трансформира начина, по които мислим за настоящето и планираме бъдещето. Сериозните икономически и социални последици и наблюдаваното геополитическо въздействие силно влияят върху здравеопазването и науката, които са допълнително интегрирани в промените в обществото и образованието. Те, на свой ред водят към необходимата трансформация в икономиката и културата.

От една страна, пандемията изисква отговор чрез науката и технологиите, в които нанотехнологията е със сериозен потенциал, тъй като SARS-COV-2 е с нанометрични размери. Нанотехнологичните подходи могат да се приложат към многобройните клинични и свързани с общественото здраве предизвикателства, които възникват от COVID-19, борбата с него и стратегиите за смекчаване на негативните му ефекти.

21-ви век е векът на цифровите комуникации с иновации, които се появяват с все по-бързо темпо. Иновативната и ангажираща среда за учене са сред предшествениците на цифровизацията. Новите технологии помагат на учащите да разширят личните си и съвместни интелектуални ресурси по начин, който прави процеса на създаване на знания гъвкав.

Дигитализацията на висшето образование изисква укрепване на капацитета на преподавателите и студентите за прилагане на онлайн, смесени и дистанционни методи за учене и обучение. За да се подготвят за нововъзникващото общество, управлявано от иновациите, преподавателите в университетите и студентите трябва да обединят усилията си в общност, създаваща знания с акцент върху специализираното и споделеното знание.

Предизвикателството на цифровата ера е да се вземат добре информирани решения и да се развие вдъхновение за мотивация на хората да се възползват максимално от технологиите на първо място. По този начин се появяват три групи фокусирани технологии, чиято употреба може да доведе до ефективно кооперативно знание: отворени образователни ресурси, „едно-към-едно“ изчислителна среда и системи за компютърни данни. Използването на технологиите за цифрово обучение и отворени образователни ресурси насърчава:

Следователно, Дневният ред 2030 за устойчиво развитие има нови парадигми на образование, които отразяват новото разбиране на знанието и създават нови възможности за експлоатация на пълния му капацитет. Но как успешно да интегрираме цифровите технологии във формалното образование, така че да отговорят на бързо променящите се изисквания за гъвкавост и персонализиране на обучението и практиките за учене?