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Grundlegendes

LASSEN SIE UNS NANO-CODIEREN

Der Einsatz der Nanotechnologie bietet vielversprechende Möglichkeiten für die Entwicklung neuartiger Strategien zur Prävention, Diagnose und Behandlung von COVID-19. Und hier kommt der Nano-Code mit seiner Mission ins Spiel, digitale Technologie und Nanotechnologie-Anwendungen, die im Kampf gegen COVID-19 eingesetzt werden, miteinander zu verknüpfen, indem ein spezieller, digital erweiterter, gemischter Lehrplan eingeführt wird.

Um die Bildungs- und Ausbildungssysteme erfolgreich an neue Bedürfnisse anzupassen, hat die Initiative Nano-Code:

  • Entwickelt neue Bildungsinstrumente und Online-Lernpfade.
  • Bietet neue kostenreduzierte Formen des Lehrens und Lernens an, die für die Lernenden zugänglich sind.
  • Fördert das Lernen im Hochschulbereich mit digital gestützten Lehr- und Lernmethoden: E-Learning und Blended Learning.
  • Fördert den Übergang von der Verwaltung der Arbeitsplätze zur Verwaltung der Fähigkeiten mit Hilfe digitaler Werkzeuge.

Der Nano-Code-Bildungslehrplan:

  • Führt akademische Fachkräfte und BSc/MSc-Studenten in moderne Anwendungen der Nanotechnologie ein, um das Wissen und die Erkenntnisse zu vermitteln, die für die Gestaltung einer besseren und gesünderen Zukunft erforderlich sind.
  • Nutzt eine digitale Universitäts-Aula mit Hilfe von Informations- und Kommunikationstechnologien, um Fallstudien, Präsentationen, Videos, Visualisierungen, 3D-Lernbilder usw. unterzubringen und den Wandel in der Lehrplangestaltung, der akademischen Praxis, der Infrastruktur und den Formen der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter zu unterstützen.

Der Nano-Code unterstreicht die Rolle von Hochschullehrern, die:

  • nicht nur als Lernanbieter fungieren, sondern auch als Problemlöser, Berater und Analysten des Bildungssystems.
  • Schlüsselakteure bei der Umwandlung der traditionellen Hochschulbildung in eine nachhaltige Investition mit Schwerpunkt auf der Qualität und Effizienz der Bildung sind.
  • Sie bewerten die Leistungen der Absolventen und diagnostizieren ihre Lernbedürfnisse und vermitteln die Erfahrungen der Lernenden durch die Erstellung, Entdeckung oder Anpassung von Ausbildungsinhalten.

Der Nano-Code geht auf den Bedarf der Absolventen und Tutoren an fortgeschrittenen digitalen Fähigkeiten ein:

  • Einführung des Konzepts der digitalen Kompetenz durch Abbildung fortgeschrittener digitaler Fähigkeiten und Kenntnisse.
  • Überprüfung der bestehenden guten Beispiele für die Anwendung digitaler Technologien an den Universitäten.
  • Ein Leitfaden, der sich auf die besten pädagogischen und IKT-basierten Praktiken in der Hochschulbildung konzentriert.

Die Nano-Code-Absolventen:

  • Beteiligen sich aktiv am Lernprozess als Lernende, Mitwirkende und Teammitglieder.
  • verfügen über verbesserte Fähigkeiten, um nach der Beherrschung des Lernprozesses effektiver und in Übereinstimmung mit ihrem persönlichen Lerntempo zu lernen.

Der Nano-Code unterstützt die Absolventen durch:

  • Schaffung eines Softwaretools für das Lehren/Lernen auf Abruf, d.h. eines digitalen Trainingsorganisators, der eine Abfolge von Aktivitäten zur Organisation eines E-Learning-Prozesses auf Abruf durch den Endnutzer bietet.
  • Einführung eines Lernansatzes, der unabhängig von räumlichen und zeitlichen Grenzen ist.
  • Anbieten einer qualitativ hochwertigen Fachausbildung.
  • Förderung der Schaffung von integrativen Hochschulsystemen.
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