Πνευματικές εκροές

O1: ΝΆΝΟ-ΚΏΔΙΚΑ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ AULA

Ιστορικό

• Ένα ειδικό εικονικό χώρο που θα επέτρεπε την απομακρυσμένη πρόσβαση σε περιεχόμενο διδασκαλίας/εκμάθησης.
• Μια εκπαιδευτική πλατφόρμα βασισμένη στην πληροφορική για τη φιλοξενία διαφόρων ενοτήτων και μεθόδων διδασκαλίας/εκμάθησης και την ενίσχυση της ικανότητας των εκπαιδευτικών και των αποφοίτων για την εφαρμογή τους.

Περιεχόμενο

• Προσομοίωση ενός ευέλικτου περιβάλλοντος που ταιριάζει σε διαφορετικές ανάγκες διδασκαλίας/μάθησης.
• Ένα δια δραστικό, κατανεμημένο και βασισμένο στην πληροφορική περιεχόμενο που θα τροφοδοτηθεί σε ένα νέο ηλεκτρονικό σύστημα για την οργάνωση ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος.
• Ένας χώρος για τις επιπτώσεις του έργου μέσω δραστηριοτήτων διάδοσης και αξιοποίησης.

• Φιλοξενεί το καινοτόμο ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που δημιουργήθηκε χρησιμοποιώντας το Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου (CMS).
• Ακολουθεί μια πολύγλωσση προσέγγιση για τη διαδραστική παρουσίαση του περιεχομένου.
• Ενισχύει το εκπαιδευτικό ηλεκτρονικό σύστημα το οποίο προσφέρει συνδυασμένες ευκαιρίες με online και offline πρόσβαση.
• Δίνει ευκαιρίες στους εκπαιδευόμενους να επιλέξουν συνδέσμους και τους υποστηρίζει να βρουν συγκεκριμένες μαθησιακές διαδρομές (ΜΔ) βασισμένες στις ικανότητες.
• Επιτρέπει τελικές δοκιμές που καλύπτουν δυναμικές ερωτήσεις για (αυτο) αξιολόγηση.
• Διευκολύνει την επιλογή των εκπαιδευομένων σχετικά με το είδος της μάθησης.
• Υποστηρίζει τη συνεργασία για τη διατήρηση, την ενημέρωση και τον εξορθολογισμό του εκπαιδευτικού προγράμματος Νάνο-κώδικα.

• Αρχεία χρήσιμων συνδέσμων, νομοθετικά έγγραφα, μελέτες, εκθέσεις κ.λπ., σχετικά με την ΕΕ και τις εθνικές πρακτικές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
• Εθνικές και κοινοτικές πληροφορίες στη νανοτεχνολογία κατά του COVID-19 και συναφείς τομείς.

Πού είναι η καινοτομία;

• Πολυγλωσσία και χαρακτήρας πολύ-λειτουργικότητας
• Προσβασιμότητα
• Ευελιξία

Ποιο είναι το αντίκτυπο;

• Οι βέλτιστες πρακτικές στην ηλεκτρονική διδασκαλία/μάθηση και παροχή πληροφοριών για τη νανοτεχνολογία για την καταπολέμηση του COVID 19.
• Κατηγοριοποιημένες πληροφορίες και γνώσεις στη νανοτεχνολογία και την ψηφιακή εκπαίδευση.
• Ένας εξειδικευμένος τρόπος οργάνωσης περιεχομένου που μπορεί να μεταφερθεί σε άλλα πλαίσια και θέματα.

O2: IGΗΦΙΑΚΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ: ΧΑΡΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΩΘΗΜΕΝΩΝ DΗΦΙΑΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗΣ

Ιστορικό

• Έλλειψη άμεσης σύνδεσης μεταξύ προηγμένης ψηφιακής ικανότητας και δυνατότητας χρήσης εργαλείων ΤΠΕ.
• Προκλήσεις για τις προηγμένες ψηφιακές δεξιότητες και ανάπτυξη γνώσεων τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για αποφοίτους.
• Ανεπαρκής κριτική στάση στη δημιουργία και χρήση περιεχομένου, συμπεριλαμβανομένων ευαισθητοποίηση σχετικά με τα Δικαιώματα Πνευματικής Ιδιοκτησίας (ΔΠΙ) των διαδικτυακών υλικών, της ιδιωτικής ζωής και της ασφάλειας, της ηθικής και νόμιμης χρήσης των διαδικτυακών πόρων.
• Ανάγκη εκμάθησης των ικανοτήτων για χρήση επιλεκτικά και υπεύθυνα των πληροφοριών.
• Ένα αίτημα για μια δομημένη και συνεπή προσέγγιση για την αντιμετώπιση των προκλήσεων που σχετίζονται με την εξ αποστάσεως/διαδικτυακή εκπαίδευση.

Περιεχόμενο

• τη χρήση των ΤΠΕ ως εργαλείου μάθησης για τη διδασκαλία ενός θέματος
• τη σίγουρη και κριτική χρήση ψηφιακών εργαλείων για διαδικτυακή συνεργασία
• τη χρήση κοινωνικών υπολογιστικών εργαλείων και την ανάπτυξη δεξιοτήτων για συνεργασία, κοινή χρήση και προβληματισμό
• την ικανότητα προσδιορισμού, ανάκτησης, αποθήκευσης, οργάνωσης και ανάλυσης ψηφιακών πληροφοριών και αξιολόγησης της συνάφειάς τους
• τη χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας για να παρέχει στους μαθητές διαδικτυακή πρόσβαση με καλύτερες ευκαιρίες διδασκαλίας
• την επιλογή και παρουσίαση μαθησιακού περιεχομένου
• την υποστήριξη της μάθησης σε διαδικτυακούς και μικτούς χώρους
• την παροχή πολλαπλών μέσων αναπαράστασης, έκφρασης και δέσμευσης

• Η ψηφιακή τεχνολογία ως εργαλείο που μπορεί να βελτιώσει και να ενισχύσει τη μάθηση μέσω εξατομικευμένης προσέγγισης και μάθησης βάσει έργων.
• μετασχηματιστικές ευκαιρίες μάθησης διαθέσιμες σε όλους (ισότητα στη μάθηση).
• υποστήριξη για τη δημιουργία διεπιστημονικών διαδρομών μάθησης.

• μέτρηση της μάθησης μέσω ψηφιακής τεχνολογίας και χρήση δεδομένων αξιολόγησης για τη βελτίωση της μάθησης
• αξιολόγηση μέσω τεχνολογίας για πιο προσβάσιμη και έγκυρη αξιολόγηση, μείωση του χρόνου, των πόρων και διακοπή της μάθησης και ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο.
• αξιολογήσεις μέσω ψηφιακής τεχνολογίας ως εργαλείου που υποστηρίζει την αξιολόγηση και την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών
• τύποι ψηφιακών αξιολογήσεων και ανάκτηση δεδομένων αξιολόγησης
• χρήση τεχνολογίας για τη μέτρηση γνώσεων και δεξιοτήτων και εστίαση στην αυτονομία και υπευθυνότητα
• δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στους τρόπους παροχής διαπιστευμένων πιστοποιητικών διδασκαλίας και προαγωγής (συμπεριλαμβανομένης της χρήσης χαρτοφυλακίων διδασκαλίας ).

Πού είναι η καινοτομία;

• Βαθύτερη κατανόηση των προκλήσεων στη διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση.
• Περίληψη των σύγχρονων, πιο αποτελεσματικών μεθοδολογιών για την ψηφιακή διδασκαλία/μάθηση και αξιολόγηση.
• Εστίαση στην αναγκαιότητα εφαρμογής ψηφιακών τεχνολογιών σε συστήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ποιος είναι ο αντίκτυπος;

• Κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τον τρόπο εφαρμογής της ιδέας για την αύξηση της ποιότητας και της ικανότητας κατά τη διδασκαλία.
• Ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση για τη διδασκαλία/μάθηση/αξιολόγηση που προσδιορίζει βασικά ζητήματα γύρω από τον εκσυγχρονισμό στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Δυνατότητα μεταφοράς

• Η μετάβαση από τη διδασκαλία στη μάθηση .
• Μια προσέγγιση με επίκεντρο τους μαθητές .
• Αυτο-οργανωμένη και αυτοκατευθυνόμενη μάθηση.
• Διαδραστική και συνεργατική μάθηση .

O3: ΝΑΝΟ-ΚΩΔΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΝΩΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ιστορικό

• Ψηφιακή εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς υψηλής ποιότητας.
• Γρήγορη εφαρμογή των γνώσεων για την καταπολέμηση της πανδημίας του κορωνοϊού στην Ευρώπη.
• Μετριασμός και καταλογισμός των προσπαθειών για υποστήριξη και διευκόλυνση της συνέχειας της εκπαίδευσης μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
• Ένα εκπαιδευτικό μοντέλο εξοπλισμένο με μια περιεκτική σειρά οδηγιών για την αξιοποίησή του.

Περιεχόμενο

Πού είναι η καινοτομία;

• Ένα μοντέλο διδασκαλίας/μάθησης στη Νανοτεχνολογία, που συμβάλλει στην καταπολέμηση του COVID-19.
• Ενσωμάτωση της πανεπιστημιακής φιλοσοφίας στην πράξη μέσω του σχεδιασμού ενός ψηφιακού περιβάλλοντος που φέρνει καθορισμένες γνώσεις, δεξιότητες και εστίαση στην αυτονομία και την υπευθυνότητα.
• Βέλτιστες διαδικτυακές/offline προσεγγίσεις διδασκαλίας/μάθησης.
• Εφαρμογή μέσων επικύρωσης ECTS για τη διευκόλυνση της αναγνώρισης των ικανοτήτων που υιοθετούνται μέσω εξατομικευμένων ρυθμίσεων μάθησης που ταιριάζουν στις απαιτήσεις του τελικού χρήστη.

Ποιος είναι ο αντίκτυπος;

Δυνατότητα μεταφοράς

• Εφαρμογές που βασίζονται στο Διαδίκτυο και ψηφιακά εργαλεία διδασκαλίας/μάθησης και συσκευές επικοινωνίας για την υποστήριξη της ροής πληροφοριών και ιδεών δημιουργώντας έναν προσωπικό κόμβο για κοινές τρέχουσες και ενημερωμένες έννοιες.
• Η ψηφιακή μορφή και η λειτουργία θα αξιοποιηθούν εύκολα για διάδοση και χρήση για τη διάδοση του μοντέλου Νάνο-κώδικα για την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσης.

O4: Ψηφιακά ενισχυμένο πρόγραμμα σπουδών του Νάνο-κώδικα

Ιστορικό

• Δεξιότητες που σχετίζονται με την εργασία με προηγμένα εργαλεία χρησιμοποιώντας τη Νανοτεχνολογία για να βοηθήσουν τις ιατρικές, τεχνικές και επιστημονικές κοινότητες να καταπολεμήσουν την πανδημία (συμπεριλαμβανομένης της ανίχνευσης, της υγιεινής, των θεραπειών και των εμβολίων).
• Δεξιότητες, γνώσεις και ικανότητες για την εφαρμογή της γνώσης στην κοινότητα για την υποστήριξη αποτελεσματικών πολιτικών και πρωτοβουλιών διδασκαλίας/μάθησης και εκπαίδευσης.

Περιεχόμενο

• Οργανώθηκε ως Μαθησιακά Αποτελέσματα σύμφωνα με το καινοτόμο μοντέλο Νάνο-κώδικα για την ψηφιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση για τη βελτίωση της προσβασιμότητας σε ευκαιρίες μάθησης για καθηγητές και αποφοίτους πανεπιστημίου.
• Βασίζεται στις αρχές του EQF.
• Έχει σκοπό την κάλυψη εκπαιδευτικού περιεχομένου οργανωμένου ώστε να ταιριάζει στο μορφωτικό υπόβαθρο και τις απαιτήσεις των εκπαιδευομένων.
• Προσφέρονται ως ενότητες, αποτελούμενες από εκπαιδευτικές μονάδες, που παρουσιάζονται ως Μαθησιακά Αποτελέσματα (ΜΑ) και αποτελούνται από γνώσεις, δεξιότητες με εστίαση στην αυτονομία και την υπευθυνότητα.

• Δομημένα σε όλες τις γλώσσες των συνεργατών.
• Προωθούνται ως καινοτόμο περιεχόμενο που καλύπτει διάφορες πτυχές των βασικών θεμάτων της Νανοτεχνολογίας και την εφαρμογή τους σε διαφορετικές πτυχές της καταπολέμησης του COVID-19.

Πού είναι η καινοτομία;

• Συμβάλλει στις καινοτόμες τάσεις χρήσης Νανοτεχνολογίας κατά του COVID-19.
• Ενθαρρύνει την τεχνολογική επανάσταση της χρήσης της Νανοτεχνολογίας για την επίλυση παγκόσμιων προβλημάτων υγείας.
• Υποστηρίζει τη μεταφορά γνώσεων και δεξιοτήτων στη Νανοτεχνολογία για την υποστήριξη του ευρωπαϊκού μέλλοντος.

Ποιος είναι ο αντίκτυπος;

• Εμπλουτισμό, ενημέρωση, επανεξέταση των γνώσεων των ομάδων-στόχων και πρακτικές θεωρήσεις στη Νανοτεχνολογία.
• Συμβολή στην καθιέρωση και υποστήριξη της πρακτικής εφαρμογής της Νανοτεχνολογίας με την ενδυνάμωση καθηγητών και αποφοίτων πανεπιστημίων να χρησιμοποιούν την ψηφιακή τεχνολογία διδασκαλίας και μάθησης.
• Υποστήριξη μαθησιακών διαδρομών για να παρακινήσετε τους χρήστες να αποκτήσουν γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες στο πλαίσιο του Νάνο-κώδικα.

Δυνατότητα μεταφοράς

• εμπειρία στη διακρατική συνεργασία
• ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων στη Νανοτεχνολογία για την καταπολέμηση του COVID-19
• εκπαιδευτικά εργαλεία για την υποστήριξη της αποτελεσματικής διδασκαλίας/μάθησης των καθηγητών πανεπιστημίου και των αποφοίτων στη Νανοτεχνολογία

O5: ΓΡΗΓΟΡΟΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΩΤΗΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ/ΜΑΘΗΣΗ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΚΑΙ Πτυχιούχων

Ιστορικό:

• Οργανωμένη κινητή εκπαίδευση προσαρμοσμένο σε μεγάλο εύρος προσωπικών προγραμμάτων.
• Καταπολέμηση της επίδρασης του εθνικού κλεισίματος σε περισσότερους από τους μισούς μαθητές του κόσμου.
• Αντιμετώπιση της εκπαιδευτικής διαταραχής με εναλλακτικές ευέλικτες λύσεις που εκμεταλλεύονται την εξ αποστάσεως και διαδικτυακή μάθηση.
• Εξατομικευμένη προσέγγιση στην εκπαίδευση.
• Ένας συντονιστής ψηφιακής εκπαίδευσης που λειτουργεί ως μια ακολουθία δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μια διαδικασία ηλεκτρονικής μάθησης που παρέχεται κατόπιν αιτήματος στους τελικούς χρήστες.

Περιεχόμενο

• Με βάση τις συγκεκριμένες ανάγκες των τελικών χρηστών του
• Εκτελείται με λογισμικό εφαρμογών που επιτρέπει την ανάπτυξη σε υπολογιστικό περιβάλλον πολλαπλών πλατφορμών
• Συνδέεται με το Νάνο-κώδικα Ψηφιακό Πανεπιστήμιο Aula
• Περιλαμβάνει δραστηριότητες καθοδήγησης σχετικά με τις γνώσεις και τις δεξιότητες και τους τρόπους παροχής της σωστής μαθησιακής δραστηριότητας στο σωστό άτομο την κατάλληλη στιγμή.

• Δομημένο στην ιεραρχία των βημάτων.
• Επιτρέποντας την ταχύτερη και συντομότερη διαδρομή προς μια προσαρμοσμένη διαδικασία ψηφιακής εκπαίδευσης.
• Εφαρμόζεται σε θεσμικό επίπεδο για τη διευκόλυνση της προσαρμοσμένης ηλεκτρονικής διδασκαλίας/μάθησης που προσφέρεται ως εναλλακτική λύση.

• Οι δείκτες: Οι υπηρεσίες του πανεπιστημίου ταιριάζουν με τα προφίλ των εκπαιδευομένων χρησιμοποιώντας εργαλεία της διαδικασίας συνδυασμένης εκπαίδευσης: μέσα επικύρωσης της ΕΕ , όπως EQF, NQFs, ECTS, EUROPASS.
• Η διαδικασία: Το πρόγραμμα επιτρέπει συνδυασμούς κατά παραγγελία από μια ομάδα μαθησιακών αντικειμένων χρησιμοποιώντας φίλτρα με προκαθορισμένα κριτήρια σε σχέση με τα προφίλ των εκπαιδευομένων ( βασικές ικανότητες ) και τις ατομικές απαιτήσεις.
• Αναμενόμενα αποτελέσματα: Η αναβάθμιση/επανεκπαίδευση πρέπει να επιτευχθεί κατά τη διάρκεια της διαδικασίας μικτής εκπαίδευσης.

• Συνδυάζει τα στοιχεία κατάρτισης που είναι συναφή και χρήσιμα για το μελλοντικό προσόν.
• Συνδέει τους στόχους του πανεπιστημίου με τα δεδομένα απόδοσης των εκπαιδευομένων χρησιμοποιώντας δια ζώσης και διαδικτυακή εκπαίδευση, εργαλεία κοινωνικής και επικοινωνίας, διαδραστικά στοιχεία κ.λπ.
• Δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευόμενους να μάθουν στη ροή των εργασιακών τους καθηκόντων με ένα μοντέλο μάθησης κατ’ απαίτηση σε μέγεθος δαγκώματος.

Πού είναι η καινοτομία;

• Ένα εργαλείο για κατάρτιση κατ’ απαίτηση μέσω ψηφιακών καναλιών που συνδέουν παρόχους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και εκπαιδευόμενους.
• Ένα τρόπο για την ενσωμάτωση της γνώσης και την επέκταση των δεξιοτήτων ενός ασκούμενου με τον πιο εξατομικευμένο τρόπο.

Ποιος είναι ο αντίκτυπος;

• Παρέχοντας μια εικόνα για το πώς μπορεί να εξατομικευτεί η ψηφιακή διδασκαλία/μάθηση.
• Αλλάζοντας το πρόσωπο της εκπαιδευτικής διαδικασίας επιτρέποντας στους εκπαιδευόμενους να περιηγηθούν σε αντικείμενα μάθησης που είναι μοναδικά προσαρμοσμένα στα ενδιαφέροντα, τις συμπεριφορές και τους στόχους τους.
• Αποτελεσματική βελτίωση των ικανοτήτων τους.
• Ανταλλαγή γνώσεων και ενίσχυση των βέλτιστων πρακτικών.

Δυνατότητα μεταφοράς

• Η αναβαθμισμένη ικανότητα του εκπαιδευτικού μοντέλου ΝΆΝΟ-ΚΏΔΙΚΑ που μπορεί να εφαρμοστεί σε διάφορα θέματα κατάρτισης και προφίλ εκπαιδευόμενων.
• Το δυναμικό διάδοσης και αξιοποίησης μέτρων για την περαιτέρω ενίσχυση του δυναμικού του να μεταφερθεί σε άλλες διαδικασίες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.